사유를 포기한 대학의 자기소멸

<<AI 시대의 진짜 위기: 사유를 포기한 대학의 자기소멸>>

AI가 대학과 교육에 미친 영향을 다룬 기고문인데, 미국의 사례이긴 하지만 AI가 대학을 붕괴시키는 양상에 대한 저자의 문제의식이나 선택한 용어들이 매우 강렬하다.

o 챗버시티(Chatversity)의 등장: 대학은 AI 도입을 혁신으로 포장하지만, 실제로는 교육의 본질을 자동화·축소하는 과정을 밟고 있다. 학생은 AI로 과제를 작성하고, 교수는 AI로 채점하고, 대학은 AI 활용을 장려한다. 결과적으로 학위는 무의미해지고, 배움은 ‘생산성’과 ‘효율’이라는 기술기업의 논리로 재편된다.

o AI 중심대학의 모순: 캘리포니아 주립대(CSU)는 대규모 적자를 이유로 교수 감축·학과 폐지를 추진했다. 그러나 동시에 OpenAI와 1,700만 달러의 대규모 계약을 체결하며 “AI-Empowered University”를 선언했다. 비판적 사고·사회 정의·인문학 계열 학과가 폐지되는 동시에 AI 확산을 위한 인프라는 확충되는 역설이 전개된 것이다. 저자는 이를 “대학의 자기 소멸(auto-cannibalism)”이라고 규정했다.

o Technopoly 캠퍼스: 기술이 사고 자체를 재구성하고 있다는 것이다. 대학은 비판·성찰·사유의 공간에서 ‘프롬프트 작성 능력’만 요구하는 최적화 시스템으로 변질되면서, 이제 교육은 “사유(thinking)”에서 “입력/출력 관리(prompting)”로 전환되고 있다는 개탄이다.

o AI 부정행위의 산업화(Cheating-as-a-Service): 학생들의 AI 부정행위는 표면적 문제가 아니라 구조적 문제로 확대되고 있다. Perplexity, Cluely 등 일부 AI 기업들은 노골적으로 ‘부정행위 자동화’를 영업 모델로 활용하고 있고, 이에 부응해 일부 대학은 아예 “AI 사용을 금지하지 않겠다”고 선언까지 한다. 이제 대학의 사명은 학습이 아니라 형식적 절차를 유지하는 것에 가깝게 전락했다.

o 학위가 무슨 의미가 있는가(Bullshit Degrees): 학위의 허위화와 교육의 공허화. 학생은 배움을 위해서가 아니라 ‘과정 완주’를 위해 등록한다. 교수는 AI가 만든 글을 다시 AI로 채점하며, 대학 행정은 ‘혁신’이라는 이름으로 교육의 내용적 기반을 제거하고 있다. 그 결과, ‘배움 없는 학위’, ‘교수 없는 강의’, ‘내용 없는 교육’이 양산되고 있다.

기타 등등.

AI가 대학을 무너뜨리는 것이 아니라, 대학이 이미 공공성과 교육적 사명을 상실한 채 스스로 AI에 종속되기를 선택한 것이 문제의 핵심이다. AI 기술은 단지 촉매일 뿐이며, 진짜 위기는 오랜 기간 누적된 재정난·행정 권력의 팽창·시장화된 운영 논리가 AI 도입과 결합하면서 마침내 폭발했다는 점이다. 저자가 경고하는 바는 AI라는 도구 자체가 아니라, 대학이 사유·대화·비판적 사고라는 고등교육의 본령을 비용 절감과 효율성이라는 명목 아래 자동화에 넘김으로써, 결국 ‘생각하는 인간을 길러내는 공간’이라는 대학의 존재 이유 자체가 사라지고 있다는 사실이다.

*출처: https://www.currentaffairs.org/news/ai-is-destroying-the-university-and-learning-itself